Процесс рецензирования
Все материалы, подаваемые в журналы, проходят двойное слепое рецензирование членами редакционной коллегии. Сначала редактор журнала проверяет статьи на соответствие и использует инструмент проверки плагиата, чтобы убедиться, что работа не является плагиатом. Затем редактор рассылает рукопись двум рецензентам, не раскрывая личности авторов или другого рецензента. Результаты рецензирования конфиденциально передаются редактору, который затем просматривает отзывы рецензента, чтобы убедиться, что комментарии релевантны и не содержат дискриминации, прежде чем отправлять комментарии обратно авторам. Авторам предоставляется возможность вносить изменения в свои рукописи на основе полученных отзывов. Переработанные статьи отправляются обратно редакторам, которые отправляют исправленную статью первоначальным рецензентам. Отзывы второго раунда проверок обрабатываются таким же образом. В редких случаях авторам предоставляется второй шанс отредактировать и повторно представить свои статьи, если после первой проверки они не будут признаны приемлемыми.
Гарантия авторов, соглашение о публикации и передача авторских прав.
Все авторы принятых рукописей гарантируют, что рукопись является оригинальной и не была представлена для публикации или опубликована где-либо еще. Все авторы также гарантируют, что при необходимости они получили необходимые разрешения от компаний или частных лиц, участвовавших в написании рукописи или связанных с ней. Все авторы также гарантируют, что нижеподписавшиеся являются единственными авторами данной работы. Все авторы настоящим уполномочивают Союзные академии публиковать рукопись в вышеупомянутом Журнале и, принимая во внимание публикацию рукописи, соглашаются ограждать Союзные академии, их правопреемников, филиалы, дочерние компании, должностных лиц, сотрудников, директоров и агентов от ответственности в любых иск о возмещении ущерба, который может возникнуть как прямой или косвенный результат публикации рукописи. Кроме того, авторам необходимо предоставить заявление союзным академиям, разрешив им опубликовать рукопись при условии соблюдения предложений рецензента. При публикации рукописи все авторы прямо передают право собственности на авторские права: 1. Право редактировать, уточнять и сокращать рукопись, если Союзные академии сочтут это необходимым; и 2. Право переиздавать, исправлять и обобщать всю или часть рукописи в любом сборнике рукописей, который могут публиковать Союзные академии, и 3. Право сделать рукопись и журнал, в котором она опубликована, доступными для всех. базы данных или дистрибьюторы, которые могут участвовать в распространении рукописей или журналов среди различных аудиторий. Автор остается единственным владельцем опубликованного материала, поскольку все авторские права принадлежат автору.
Типы рукописей
– теоретические и эмпирические рукописи
Филиалы Союзных академий, которые занимаются теоретическими и эмпирическими рукописями, можно найти в нашей матрице журналов. Эти редакционные правила отражают политику Академий в отношении рецензирования теоретических и эмпирических рукописей для публикации и представления в каждом из этих филиалов. Основным критерием оценки рукописей является то, продвигает ли исследование данную дисциплину. Конкретные правила, которым следуют судьи, представлены на следующей странице. Он показывает области оценки, которым подвергается каждая рукопись. Ключевые моменты включают валюту, проценты и релевантность. Теоретические рукописи особенно уязвимы к проблемам при обзоре литературы. Чтобы теоретические исследования способствовали развитию дисциплины, они должны обращаться к существующей по дисциплине литературе и поддерживать выводы или модели, расширяющие знания и понимание. Следовательно, рецензенты теоретических рукописей уделяют особое внимание полноте обзора литературы и обоснованности выводов, сделанных на его основе. Эмпирические рукописи особенно уязвимы перед методологическими проблемами. Чтобы продвигать литературу, эмпирические рукописи должны использовать соответствующие и эффективные методы выборки и статистического анализа. Тем не менее, эмпирические статьи также должны включать в себя тщательные обзоры литературы, чтобы продвигать литературу. Рецензенты будут обращать пристальное внимание на выводы, сделанные на основе статистического анализа, и их соответствие литературным данным. Как следует из последнего вопроса в правилах для рецензентов, мы просим рецензентов быть как можно более конкретными, указывая, что необходимо сделать, чтобы рукопись стала приемлемой для публикации в журнале. Это воплощает в себе основную цель Академии: помогать авторам в исследовательском процессе. Наша редакционная политика носит скорее поддерживающий, чем критический характер. Мы призываем всех авторов, которым не удалось с первой попытки, переписать рукопись в соответствии с предложениями рецензентов. Мы будем рады рецензировать будущие версии и переписывания рукописей, а также сотрудничать с авторами для достижения их исследовательских целей.
+ Учебно-педагогические рукописи
Филиалы Союзных академий, которые работают с образовательными и педагогическими рукописями, можно найти в нашей матрице журналов. Эти редакционные правила отражают политику Академий в отношении рецензирования образовательных и педагогических рукописей для публикации и представления в каждом из этих филиалов. Основным критерием оценки рукописей является то, способствует ли исследование развитию преподавательской профессии. Конкретные правила, которым следуют судьи, представлены на следующей странице. Он показывает области оценки, которым подвергается каждая рукопись. Ключевые моменты включают актуальность, интерес, актуальность и полезность для преподавателей. Чтобы образовательные или педагогические рукописи были полезны педагогам, они должны обращаться к соответствующей литературе, подтверждающей выводы, методологии преподавания или педагогику. Следовательно, рецензенты обращают особое внимание на полноту обзора литературы и обоснованность выводов, сделанных на его основе. Чтобы быть полезными педагогам, педагогика или методология преподавания должны быть хорошо описаны и иметь прочную основу. Рецензенты будут уделять особое внимание таким вопросам при оценке рукописей. В любом случае, чтобы быть полезными педагогам, образовательные или педагогические рукописи должны воплощать хорошо развитые и хорошо документированные идеи. Рецензенты будут уделять пристальное внимание идеям, представленным в рукописи, а также тому, насколько хорошо они представлены и поддерживаются. Как следует из последнего вопроса в правилах для рецензентов, мы просим рецензентов быть как можно более конкретными, указывая, что необходимо сделать, чтобы рукопись стала приемлемой для публикации в журнале. Это воплощает в себе основную цель Академии: помогать авторам в исследовательском процессе. Наша редакционная политика носит скорее поддерживающий, чем критический характер. Мы призываем всех авторов, которым не удалось с первой попытки, переписать рукопись в соответствии с предложениями рецензентов. Мы будем рады рецензировать будущие версии и переписывания рукописей, а также сотрудничать с авторами для достижения их исследовательских целей.
+ Дела
Международная академия тематических исследований является филиалом Союзных академий, который рассматривает дела, публикует материалы и журнал Международной академии тематических исследований. Эти редакционные правила отражают политику Академии в отношении рассмотрения дел для публикации и представления.
Академию интересуют кейсы по любой дисциплине, любой области и любому предмету. Кейсы могут быть любой продолжительности и любого уровня сложности. Академия твердо верит, что любой предмет и любой курс могут получить пользу от хорошо подготовленных кейсов. С этой целью мы оцениваем материалы, представленные на конференциях и для рассмотрения в журнале, исходя из ценности дела как учебного пособия.
Кейсы могут быть представлены в повествовательном стиле или в форме диалога. Кейс должен содержать достаточно информации для достижения целей кейса и должен быть написан таким образом, чтобы привлекать и удерживать внимание учащихся. Кейсы должны фокусироваться на моменте принятия решения и должны подводить читателя к моменту, в котором необходимо разработать какое-то решение или серию стратегий. Задача студента должна состоять в том, чтобы проанализировать случай и любую внешнюю информацию, которая имеет отношение к делу, и сформулировать курс действий. Судьи будут больше всего обеспокоены развитием сильной точки принятия решения. К случаям необходимо приложить записку инструктора, которая будет описана в следующих разделах.
Кейсы могут быть любой длины и не должны соответствовать каким-либо конкретным правилам. Мы призываем авторов кейсов использовать стили и подходы к написанию, которые, по их мнению, будут полезны для превращения кейса в подходящий инструмент обучения. Случаи могут быть взяты из полевых исследований. В таких случаях необходимо получить разрешение на публикацию от соответствующего должностного лица в бизнесе. Случаи также могут быть взяты из библиотечных исследований, общедоступных или опубликованных источников. Наконец, автор кейса может разработать кейсы для иллюстрации конкретного момента или проблемы или для облегчения усвоения студентами концепций.
Дела должны начинаться с описания дела, в котором указываются область, уровень сложности и продолжительность дела. Важно, чтобы авторы выбрали одну тему в качестве основного фокуса своего дела. Имейте в виду, что случай, подходящий для любого данного уровня, также может использоваться на более высоких уровнях. Обратное не обязательно верно. Случай, подходящий для использования на уровне выпускников, подойдет для пожилых людей старшего возраста, но не для типичных пожилых людей. Авторы должны руководствоваться своей классификацией, учитывая ее пригодность для типичных студентов колледжей на различных уровнях обучения. Описание случая должно соответствовать формату, описанному в следующем разделе.
ОПИСАНИЕ ДЕЛА
Основной предмет данного дела касается (выберите одну дисциплину или предмет). Рассмотренные второстепенные вопросы включают в себя (перечислите столько второстепенных вопросов, сколько содержится в деле). Случай имеет уровень сложности (выберите один из следующих: один, подходит для курсов для первокурсников; два, подходит для курсов для второкурсников; три, подходит для курсов младшего уровня; четыре, подходит для курсов старшего уровня; пять, подходит для курсов старшего уровня). аспирантов первого курса; шесть — для аспирантов второго курса; семь — для докторантов). Данный случай предназначен для преподавания (укажите сколько) аудиторных часов и, как ожидается, потребует от студентов (укажите сколько) часов внешней подготовки.
ИНФОРМАЦИЯ О ОПИСАНИЕ ДЕЛА
Редакция призывает авторов проявлять творческий подход в этом разделе. Можно использовать избранные диалоги из кейса, комментарии о полезности класса или реакции учащихся на использование кейса, а также любую другую информацию, которую авторы считают ценной. Краткое содержание должно привлекать внимание и интерес пользователей. Краткое изложение должно соответствовать формату, описанному в следующем разделе.
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ДЕЛА
В этом разделе представьте краткий обзор дела. Аннотация должна содержать не более 300 слов. Будь креативным. Этот раздел будет основным аргументом в пользу вашего дела. Используйте этот раздел, чтобы продать свое дело.
ТЕЛО ДЕЛА
Тело дела должно следовать за кратким описанием. В этом разделе следует использовать заголовки, чтобы разделить регистр соответствующим образом. Этот орган должен быть хорошо организован и действовать до момента принятия решения и закрытия дела.
ЗАМЕЧАНИЯ ИНСТРУКТОРА Заметки инструктора
могут быть наиболее важным аспектом дела. Они проводят инструктора через кейс и поддерживают разработку и проведение обучения кейса. Они должны быть предназначены для менее опытных пользователей кейсов и должны сделать обучение кейсу интересным и успешным процессом. Примечание должно соответствовать стандартному подходу и содержать разделы, описанные в следующих подзаголовках.
ВВЕДЕНИЕ Примечания к делу должны начинаться с повторения названия дела и авторов. Примечание должно включать описание дела и предоставлять любую соответствующую информацию о деле или о том, как оно было разработано. Объясните, как этот случай можно использовать в классе, и обсудите конкретные стратегии и рекомендации по подходам к обучению, заданиям учащихся или методам презентации.
ОБЗОР ДЕЛА В
продолжении примечания следует дать обзор случая. Опишите преподавателю содержание дела, укажите соответствующую информацию или проблемы и просмотрите представленный материал. Это важный аспект «Примечания», поскольку он позволяет преподавателям видеть, что студенты должны извлечь из материала при чтении кейса.
ОБСУЖДЕНИЕ ВОПРОСОВ
Некоторым пользователям нравится включать в кейс вопросы, чтобы начать обсуждение. Другим нравится разрабатывать собственный подход к использованию индивидуального случая. Следовательно, редакция рекомендует включать вопросы для обсуждения в примечаниях для инструкторов. Это позволяет пользователю дела сделать индивидуальный выбор относительно использования или назначения вопросов. Представьте вопросы, которые можно использовать в качестве заданий для учащихся или при обсуждении дела в классе. На каждый вопрос дайте ответ ответчика. Располагайте вопросы так, чтобы ответы следовали сразу за каждым вопросом. Вопросы для обсуждения часто принимают форму анализа. Финансовый анализ, экологический анализ, оценка рынка и т. д. часто являются ценными аспектами преподавания конкретного дела. Если задан аналитический вопрос, авторы случаев должны включить полный анализ в качестве ответа на этот вопрос. Для открытых вопросов или вопросов для широкой дискуссии укажите возможные ответы или ответы, которые могут возникнуть, и опишите, как такие вопросы можно использовать в классе.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
Если предоставляется дополнительная информация, такая как отраслевые примечания, средние показатели по отрасли, сравнительные данные и т. д., включите ее в примечание в качестве приложений. Объясните включенную информацию и опишите ее использование при обучении кейсу.
ЭПИЛОГ
Если уместно, включите эпилог, который описывает то, что на самом деле произошло, или отображает любую информацию, которая, по вашему мнению, может представлять интерес для преподавателей или студентов. Эпилог может подойти не для всех случаев, поэтому смело опускайте этот раздел.
РУКОВОДСТВО ДЛЯ СУДЕЙ
На следующей странице представлены рекомендации для судей по рассмотрению дел и заметки инструктора. Как следует из руководящих принципов, первостепенное значение придается читабельности, интересу и полезности в качестве средства обучения.
ПОДДЕРЖКА РЕЦЕНТОВ
Как следует из последнего вопроса в рекомендациях для судей, мы просим рецензентов быть как можно более конкретными, указывая, что необходимо сделать, чтобы дело было приемлемо для публикации в журнале. Это воплощает в себе основную цель Академии: помогать авторам в исследовательском процессе.
Наша редакционная политика носит скорее поддерживающий, чем критический характер. Мы призываем всех авторов, которым не удалось с первой попытки, переписать рукопись в соответствии с предложениями рецензентов. Мы будем рады рецензировать будущие версии и переписывания рукописей, а также сотрудничать с авторами для достижения их исследовательских целей.
Дополнительные правила
Журналы, выпуск которых прекращен.
Журналы, выпуск которых прекращается по какой-либо причине, останутся в архиве на веб-сайте журнала на неопределенный срок. Эти журналы, выпуск которых прекращен, будут открыты для широкой публики и по-прежнему будут доступны в различных индексах и репозиториях.
Отзыв и исправления
Если какую-либо статью необходимо удалить из уже опубликованного журнала, эта статья будет удалена из PDF-версии журнала таким образом, чтобы не изменить номера страниц других статей, опубликованных в этом выпуске журнала. . С авторов удаленной рукописи может взиматься плата за перепечатку (если применимо). Исправленные версии журнала будут доступны на веб-сайте журнала, а также во всех применимых указателях.
Исправления, которые необходимо внести в уже опубликованный журнал, будут обрабатываться таким образом, чтобы они не затрагивали другие статьи, опубликованные в этом номере. Если исправление вызвано ошибкой автора, может взиматься плата за перепечатку. Исправления, возникшие по вине издателя, будут обработаны бесплатно. Исправленные версии журнала будут доступны на веб-сайте журнала, а также во всех применимых указателях.
Реклама
Решения о размещении рекламы в журнале принимает исполнительный директор. Реклама, которая может быть подходящей, включает, помимо прочего: высшие учебные заведения, исследовательские организации, издательские компании, академические организации, услуги по написанию и переводу, компании, индексирующие журналы, организаторов конференций, координаторов мероприятий и тому подобное. В настоящее время принимаются следующие виды рекламы: графические и текстовые объявления, размещаемые на веб-сайте журнала, а также графические и текстовые объявления, включенные в основную часть журнала.