Журнал мозга и неврологии

Рекомендации для авторов

Политика и процедуры публикации

Обзор процесса

Все материалы, подаваемые в журналы, проходят двойную слепую рецензирование членами редакционной коллегии. Сначала редактор журнала проверяет статьи на соответствие и использует инструмент проверки плагиата, чтобы убедиться, что работа не является плагиатом. Затем редактор рассылает рукопись двум рецензентам, не раскрывая личности авторов или другого рецензента. Результаты рецензирования конфиденциально доставляются редактору, который затем проверяет отзывы рецензентов, чтобы убедиться, что комментарии релевантны и не содержат дискриминации, прежде чем отправлять комментарии обратно авторам. Авторам предоставляется возможность вносить изменения в свои рукописи на основе полученных отзывов. Переработанные статьи отправляются обратно редакторам, которые отправляют исправленную статью первоначальным рецензентам. Отзывы второго раунда проверок обрабатываются таким же образом. В редких случаях авторам предоставляется второй шанс отредактировать и повторно представить свои статьи, если после первой проверки они не будут признаны приемлемыми.

Гарантийные обязательства авторов и соглашение о публикации, а также передача авторских прав

Все авторы принятых рукописей гарантируют, что рукопись является оригинальной и не была представлена ​​для публикации или опубликована где-либо еще. Все авторы также гарантируют, что при необходимости они получили необходимые разрешения от компаний или частных лиц, участвовавших в написании рукописи или связанных с ней. Все авторы также гарантируют, что нижеподписавшиеся являются единственными авторами данной работы. Все авторы настоящим уполномочивают Союзные академии публиковать рукопись в вышеупомянутом журнале и, принимая во внимание публикацию рукописи, соглашаются оградить Союзные академии, ее правопреемников, филиалы, дочерние компании, должностных лиц, сотрудников, директоров и агентов от ответственности и соглашаются защищать Союзные академии, ее правопреемников, филиалы, дочерние компании, должностных лиц, сотрудников, директоров и агентов в любых исках о возмещении ущерба, который может возникнуть как прямой или косвенный результат публикации рукописи, а также защищать Союзные академии, ее правопреемников, филиалы, дочерние компании, должностные лица, сотрудники, директора и агенты от ответственности перед третьими лицами, связанной с рукописью и ее публикацией. Принимая во внимание публикацию рукописи, все авторы прямо передают авторские права и все права на рукопись Союзным академиям, а все авторы прямо передают Союзным академиям или их правопреемникам, филиалам, дочерним компаниям, должностным лицам, сотрудникам, директорам или агенты: 1. Право редактировать, уточнять и сокращать рукопись, если Союзные академии сочтут это необходимым; и 2. Право переиздавать, исправлять и обобщать всю или часть рукописи в любом сборнике рукописей, который могут публиковать Союзные академии, и 3. Право сделать рукопись и журнал, в котором она опубликована, доступными для базы данных или дистрибьюторы, которые могут участвовать в распространении рукописей или журналов среди различных аудиторий.  

Плата за обработку статей (APC):

Среднее время обработки статьи (APT) — 45 дней.

Типы рукописей

Теоретические и эмпирические рукописи
Филиалы Союзных академий, которые работают с теоретическими и эмпирическими рукописями, можно найти в нашей Матрице журнала. Эти редакционные правила отражают политику Академий в отношении рецензирования теоретических и эмпирических рукописей для публикации и представления в каждом из этих филиалов. Основным критерием оценки рукописей является то, продвигает ли исследование данную дисциплину. Конкретные правила, которым следуют судьи, представлены на следующей странице. Он показывает области оценки, которым подвергается каждая рукопись. Ключевые моменты включают валюту, проценты и релевантность. Теоретические рукописи особенно уязвимы к проблемам при обзоре литературы. Чтобы теоретические исследования способствовали развитию дисциплины, они должны обращаться к существующей по дисциплине литературе и поддерживать выводы или модели, расширяющие знания и понимание. Следовательно, рецензенты теоретических рукописей уделяют особое внимание полноте обзора литературы и обоснованности выводов, сделанных на основе этого обзора. Эмпирические рукописи особенно уязвимы перед методологическими проблемами. Чтобы продвигать литературу, эмпирические рукописи должны использовать соответствующие и эффективные методы выборки и статистического анализа. Тем не менее, эмпирические статьи также должны включать в себя тщательные обзоры литературы, чтобы продвигать литературу. Рецензенты будут обращать пристальное внимание на выводы, сделанные на основе статистического анализа, и их соответствие литературным данным. Как следует из последнего вопроса в правилах для рецензентов, мы просим рецензентов быть как можно более конкретными, указывая, что необходимо сделать, чтобы рукопись стала приемлемой для публикации в журнале. Это воплощает в себе основную цель Академии: помогать авторам в исследовательском процессе. Наша редакционная политика носит скорее поддерживающий, чем критический характер. Мы призываем всех авторов, которым не удалось с первой попытки, переписать рукопись в соответствии с предложениями рецензентов. Мы будем рады рецензировать будущие версии и переписывания рукописей, а также сотрудничать с авторами для достижения их исследовательских целей.

Учебно-педагогические рукописи
Филиалы Союзных академий, которые работают с образовательными и педагогическими рукописями, можно найти в нашей Матрице журнала. Эти редакционные правила отражают политику Академий в отношении рецензирования образовательных и педагогических рукописей для публикации и представления в каждом из этих филиалов. Основным критерием оценки рукописей является то, способствует ли исследование развитию преподавательской профессии. Конкретные правила, которым следуют судьи, представлены на следующей странице. Он показывает области оценки, которым подвергается каждая рукопись. Ключевые моменты включают актуальность, интерес, актуальность и полезность для преподавателей. Чтобы образовательные или педагогические рукописи были полезны педагогам, они должны обращаться к соответствующей литературе, подтверждающей выводы, методологии преподавания или педагогику. Следовательно, рецензенты обращают особое внимание на полноту обзора литературы и обоснованность выводов, сделанных на его основе. Чтобы быть полезными педагогам, педагогика или методология преподавания должны быть хорошо описаны и иметь прочную основу. Рецензенты будут уделять особое внимание таким вопросам при оценке рукописей. В любом случае, чтобы быть полезными педагогам, образовательные или педагогические рукописи должны воплощать хорошо развитые и хорошо документированные идеи. Рецензенты будут уделять пристальное внимание идеям, представленным в рукописи, а также тому, насколько хорошо они представлены и поддерживаются. Как следует из последнего вопроса в правилах для рецензентов, мы просим рецензентов быть как можно более конкретными, указывая, что необходимо сделать, чтобы рукопись стала приемлемой для публикации в журнале. Это воплощает в себе основную цель Академии: помогать авторам в исследовательском процессе. Наша редакционная политика носит скорее поддерживающий, чем критический характер. Мы призываем всех авторов, которым не удалось с первой попытки, переписать рукопись в соответствии с предложениями рецензентов. Мы будем рады рецензировать будущие версии и переписывания рукописей, а также сотрудничать с авторами для достижения их исследовательских целей.

Случаи

The International Academy for Case Studies is the Союзные академии affiliate which handles cases, publishes proceedings and the Journal of the International Academy for Case Studies. These editorial guidelines reflect the Academy's policy with regard to reviewing cases for publication and presentation. The Academy is interested in cases in any discipline, any area, and any subject. Cases may be any length and any level of difficulty. The Academy strongly believes that any subject and any course can benefit from well prepared cases. To that end, we judge submissions to conferences and for journal consideration on the value of the case as a teaching tool. Cases may be presented in narrative style or in dialogue. The case should provide sufficient information to be able to accomplish the case objectives, and should be written in a fashion to draw and hold student attention. Cases should focus upon a decision point and should lead a reader to a point at which some decision or series of strategies must be developed. The student's task should be to analyze the case and any outside information which is pertinent and to formulate a course of action. Referees will be most concerned about the development of a strong decision point. Cases must be accompanied by an Instructor's Note, which will be described in following sections. Cases may be any length and need not conform to any specific guidelines. We encourage case authors to use writing styles and approaches which they believe will be useful in making the case an appropriate teaching tool. Cases may be drawn from field research. In such cases, publication permission from an appropriate officer in the business should be obtained. Cases may also be drawn from library research, public or published sources. Finally, cases may be designed by the case writer to illustrate a specific point or problem or to facilitate student mastery of concepts. Cases must begin with a description of the case which identifies the area, difficulty level, and length of the case. It is important that authors choose a single subject for the primary focus of the case. Please be aware that a case appropriate for any given level can also be used by higher levels. The reverse is not necessarily true. A case appropriate for use at the graduate level would be appropriate for advanced seniors, but not for typical seniors. Authors should be guided in their classification by considering appropriateness for typical college students at the various levels of study. The case description should follow the format described in the following section.

CASE DESCRIPTION

Основной предмет данного дела касается (выберите одну дисциплину или предмет). Рассмотренные второстепенные вопросы включают в себя (перечислите столько второстепенных вопросов, сколько содержится в деле). Случай имеет уровень сложности (выберите один из следующих: один, подходит для курсов для первокурсников; два, подходит для курсов для второкурсников; три, подходит для курсов младшего уровня; четыре, подходит для курсов старшего уровня; пять, подходит для курсов старшего уровня). аспирантов первого курса; шесть — для аспирантов второго курса; семь — для докторантов). Данный случай предназначен для преподавания (укажите сколько) аудиторных часов и, как ожидается, потребует от студентов (укажите сколько) часов внешней подготовки.

ИНФОРМАЦИЯ О ОПИСАНИЕ ДЕЛА

Редакция призывает авторов проявлять творческий подход в этом разделе. Можно использовать избранные диалоги из кейса, комментарии о полезности класса или реакции учащихся на использование кейса, а также любую другую информацию, которую авторы считают ценной. Краткое описание должно привлекать внимание и интерес пользователей. Краткое изложение должно соответствовать формату, описанному в следующем разделе.

ОПИСАНИЕ ДЕЛА 

В этом разделе представьте краткий обзор дела. Аннотация должна содержать не более 300 слов. Будь креативным. Этот раздел будет основным аргументом в пользу вашего дела. Используйте этот раздел, чтобы продать свое дело.

ОСНОВА ДЕЛА

Основная часть дела должна следовать за кратким изложением. В этом разделе следует использовать заголовки, чтобы разделить регистр соответствующим образом. Этот орган должен быть хорошо организован и действовать до момента принятия решения и закрытия дела.

ЗАМЕЧАНИЯ ИНСТРУКТОРА

Заметки инструктора могут быть наиболее важным аспектом дела. Они проводят инструктора через кейс и поддерживают разработку и проведение обучения кейса. Они должны быть предназначены для менее опытных пользователей кейсов и должны сделать обучение кейсу интересным и успешным процессом. Примечание должно соответствовать стандартному подходу и содержать разделы, описанные в следующих подзаголовках.

Введение

Примечания к делу должны начинаться с повторения названия дела и авторов. Примечание должно включать описание дела и предоставлять любую соответствующую информацию о деле или о том, как оно было разработано. Объясните, как этот случай можно использовать в классе, и обсудите конкретные стратегии и рекомендации по подходам к обучению, заданиям учащихся или методам презентации.

Обзор случая

Записку следует продолжить обзором дела. Опишите преподавателю содержание дела, укажите соответствующую информацию или проблемы и просмотрите представленный материал. Это важный аспект «Примечания», поскольку он позволяет преподавателям видеть, что студенты должны извлечь из материала при чтении кейса.

Обсуждение вопросов

Некоторым пользователям нравится включать в кейс вопросы, чтобы начать обсуждение. Другим нравится разрабатывать собственный подход к использованию индивидуального случая. Следовательно, редакция рекомендует включать вопросы для обсуждения в примечаниях для инструкторов. Это позволяет пользователю дела сделать индивидуальный выбор относительно использования или назначения вопросов. Представьте вопросы, которые можно использовать в качестве заданий для учащихся или при обсуждении дела в классе. На каждый вопрос дайте ответ ответчика. Располагайте вопросы так, чтобы ответы следовали сразу за каждым вопросом. Вопросы для обсуждения часто принимают форму анализа. Финансовый анализ, экологический анализ, оценка рынка и т. д. часто являются ценными аспектами преподавания конкретного дела. Если задан аналитический вопрос, авторы случаев должны включить полный анализ в качестве ответа на этот вопрос. Для открытых или широких вопросов для обсуждения укажите возможные ответы или ответы, которые могут возникнуть, и опишите, как такие вопросы можно использовать в классе.

Дополнительные экспонаты

Если предоставляется дополнительная информация, такая как отраслевые примечания, средние показатели по отрасли, сравнительные данные и т. д., включите ее в примечание в качестве приложений. Объясните включенную информацию и опишите ее использование при обучении кейсу.

Эпилог

Если уместно, включите эпилог, описывающий, что на самом деле произошло, или отображающий любую информацию, которая, по вашему мнению, может представлять интерес для преподавателей или студентов. Эпилог может подойти не для всех случаев, поэтому смело опускайте этот раздел.

ССЫЛКИ РУКОВОДСТВО

На следующей странице представлены рекомендации судьи по рассмотрению дел и заметки инструктора. Как следует из руководящих принципов, первостепенное значение придается читабельности, интересу и полезности в качестве средства обучения.

ССЫЛКИ ПОДДЕРЖКА

Как следует из последнего вопроса в рекомендациях для рецензентов, мы просим рецензентов быть как можно более конкретными, указывая, что необходимо сделать, чтобы дело было приемлемо для публикации в журнале. Это воплощает в себе основную цель Академии: помогать авторам в исследовательском процессе. Наша редакционная политика носит скорее поддерживающий, чем критический характер. Мы призываем всех авторов, которым не удалось с первой попытки, переписать рукопись в соответствии с предложениями рецензентов. Мы будем рады рецензировать будущие версии и переписывания рукописей, а также сотрудничать с авторами для достижения их исследовательских целей.

Дополнительные политики

Журналы, выпуск которых прекращен

Журналы, выпуск которых прекращается по какой-либо причине, будут оставаться в архиве на веб-сайте журнала на неопределенный срок. Эти журналы, выпуск которых прекращен, будут открыты для широкой публики и по-прежнему будут доступны в различных индексах и репозиториях.

Отзыв и исправления

Если какую-либо статью необходимо удалить из уже опубликованного журнала, эта статья будет удалена из PDF-версии журнала таким образом, чтобы не изменить номера страниц других статей, опубликованных в этом выпуске журнала. . С авторов удаленной рукописи может взиматься плата за перепечатку (если применимо). Исправленные версии журнала будут доступны на веб-сайте журнала, а также во всех применимых указателях.

Исправления, которые необходимо внести в уже опубликованный журнал, будут обрабатываться таким образом, чтобы они не затрагивали другие статьи, опубликованные в этом номере. Если исправление вызвано ошибкой автора, может взиматься плата за перепечатку. Исправления, возникшие по вине издателя, будут обработаны бесплатно. Исправленные версии журнала будут доступны на веб-сайте журнала, а также во всех применимых указателях.

Реклама

Решение о размещении рекламы в журнале принимает исполнительный директор. Реклама, которая может быть подходящей, включает, помимо прочего: высшие учебные заведения, исследовательские организации, издательские компании, академические организации, услуги по оказанию помощи в написании и переводе, компании, индексирующие журналы, организаторов конференций, координаторов мероприятий и тому подобное. В настоящее время принимаются следующие виды рекламы: графические и текстовые объявления, размещаемые на веб-сайте журнала, а также графические и текстовые объявления, включенные в основную часть журнала.

Быстрый процесс редакционного оформления и рецензирования (процесс рецензирования FEE):

Журнал мозга и неврологии участвует в ускоренном редакционном процессе оформления и рецензирования (FEE-Review Process) с дополнительной предоплатой в размере 99 долларов США помимо обычного сбора за обработку статьи. Fast Editorial Execution and Review Process — это специальная услуга для статьи, позволяющая получить более быстрый ответ на этапе предварительного рецензирования от обрабатывающего редактора, а также рецензию от рецензента. Автор может получить более быстрый ответ: максимум до предварительного рецензирования в течение 3 дней с момента подачи и процесс рецензирования рецензентом максимум в течение 5 дней с последующей доработкой/публикацией в течение 2 дней. Если статья получит уведомление о доработке от ответственного редактора, то потребуется еще 5 дней для внешнего рецензирования предыдущим рецензентом или альтернативным рецензентом.

Принятие рукописей полностью зависит от рассмотрения соображений редакционной группы и независимого рецензирования, обеспечивая соблюдение самых высоких стандартов независимо от пути к регулярной рецензируемой публикации или быстрому процессу редакционного рецензирования. Ответственный редактор и автор статьи несут ответственность за соблюдение научных стандартов. Плата за рассмотрение статьи в размере 99 долларов США не будет возвращена, даже если статья будет отклонена или отозвана для публикации.

Ответственность за оплату процесса рассмотрения рукописи несет соответствующий автор или учреждение/организация. Дополнительная оплата за процесс рецензирования FEE покрывает быструю обработку рецензий и быстрые редакционные решения, а регулярная публикация статьи включает подготовку в различных форматах к онлайн-публикации, обеспечивая включение полнотекстового текста в ряд постоянных архивов, таких как HTML, XML и PDF. и передача в различные индексирующие агентства.