Журнал исследований неврологии и нейрореабилитации

Рекомендации для авторов

Рукописи журнала исследований неврологии и нейрореабилитации  принимаются при том понимании, что они не были опубликованы или не рассматриваются для публикации в другом месте. Рукописи принимаются на основании рекомендаций рецензентов. Опубликованные статьи становятся исключительной собственностью  Журнала исследований нейрореабилитации  и защищены авторскими правами журнала. Рукописи следует  отправлять онлайн  в виде приложения к электронному письму на адрес  editor.jnnr@neurologyjournals.org .

Плата за обработку статей (APC)

Среднее время обработки статьи (APT) составляет 45 дней.
Базовая плата за обработку статьи или стоимость обработки рукописи соответствует цене, указанной выше, с другой стороны, она может варьироваться в зависимости от обширного редактирования, цветовых эффектов, сложных уравнений, дополнительного удлинения номера. страниц статьи и т.д.

Отзыв статьи
Авторы могут бесплатно отозвать свои рукописи в течение 3 дней с момента подачи, после чего за все отозванные статьи взимается плата в размере 50 % от фактической APC в качестве платы за отзыв.

Политика скидок
Если у вас нет средств для оплаты сборов за обработку статей, у вас будет возможность время от времени получать скидки на сборы, предоставив нам для этого уважительную причину. Мы не хотим, чтобы сборы препятствовали публикации достойных работ .

 

Теоретические и эмпирические рукописи
Филиалы Союзных академий, которые работают с теоретическими и эмпирическими рукописями, можно найти в нашей Матрице журнала. Эти редакционные правила отражают политику Академий в отношении рецензирования теоретических и эмпирических рукописей для публикации и представления в каждом из этих филиалов. Основным критерием оценки рукописей является то, продвигает ли исследование данную дисциплину. Конкретные правила, которым следуют судьи, представлены на следующей странице. Он показывает области оценки, которым подвергается каждая рукопись. Ключевые моменты включают валюту, проценты и релевантность. Теоретические рукописи особенно уязвимы к проблемам при обзоре литературы. Чтобы теоретические исследования способствовали развитию дисциплины, они должны обращаться к существующей по дисциплине литературе и поддерживать выводы или модели, расширяющие знания и понимание. Следовательно, рецензенты теоретических рукописей уделяют особое внимание полноте обзора литературы и обоснованности выводов, сделанных на основе этого обзора. Эмпирические рукописи особенно уязвимы перед методологическими проблемами. Чтобы продвигать литературу, эмпирические рукописи должны использовать соответствующие и эффективные методы выборки и статистического анализа. Тем не менее, эмпирические статьи также должны включать в себя тщательные обзоры литературы, чтобы продвигать литературу. Рецензенты будут обращать пристальное внимание на выводы, сделанные на основе статистического анализа, и их соответствие литературным данным. Как следует из последнего вопроса в правилах для рецензентов, мы просим рецензентов быть как можно более конкретными, указывая, что необходимо сделать, чтобы рукопись стала приемлемой для публикации в журнале. Это воплощает в себе основную цель Академии: помогать авторам в исследовательском процессе. Наша редакционная политика носит скорее поддерживающий, чем критический характер. Мы призываем всех авторов, которым не удалось с первой попытки, переписать рукопись в соответствии с предложениями рецензентов. Мы будем рады рецензировать будущие версии и переписывания рукописей, а также сотрудничать с авторами для достижения их исследовательских целей.

Учебно-педагогические рукописи
Филиалы Союзных академий, которые работают с образовательно-педагогическими рукописями, можно найти в нашей Матрице журнала. Эти редакционные правила отражают политику Академий в отношении рецензирования образовательных и педагогических рукописей для публикации и представления в каждом из этих филиалов. Основным критерием оценки рукописей является то, способствует ли исследование развитию преподавательской профессии. Конкретные правила, которым следуют судьи, представлены на следующей странице. Он показывает области оценки, которым подвергается каждая рукопись. Ключевые моменты включают актуальность, интерес, актуальность и полезность для преподавателей. Чтобы образовательные или педагогические рукописи были полезны педагогам, они должны обращаться к соответствующей литературе, подтверждающей выводы, методологии преподавания или педагогику. Следовательно, рецензенты обращают особое внимание на полноту обзора литературы и обоснованность выводов, сделанных на его основе. Чтобы быть полезными педагогам, педагогика или методология преподавания должны быть хорошо описаны и иметь прочную основу. Рецензенты будут уделять особое внимание таким вопросам при оценке рукописей. В любом случае, чтобы быть полезными педагогам, образовательные или педагогические рукописи должны воплощать хорошо развитые и хорошо документированные идеи. Рецензенты будут уделять пристальное внимание идеям, представленным в рукописи, а также тому, насколько хорошо они представлены и поддерживаются. Как следует из последнего вопроса в правилах для рецензентов, мы просим рецензентов быть как можно более конкретными, указывая, что необходимо сделать, чтобы рукопись стала приемлемой для публикации в журнале. Это воплощает в себе основную цель Академии: помогать авторам в исследовательском процессе. Наша редакционная политика носит скорее поддерживающий, чем критический характер. Мы призываем всех авторов, которым не удалось с первой попытки, переписать рукопись в соответствии с предложениями рецензентов. Мы будем рады рецензировать будущие версии и переписывания рукописей, а также сотрудничать с авторами для достижения их исследовательских целей.

Отчет о клинических случаях
Международная академия тематических исследований является филиалом Союзных академий, который занимается рассмотрением дел, публикует материалы и журнал Международной академии тематических исследований. Эти редакционные правила отражают политику Академии в отношении рассмотрения дел для публикации и представления. Академию интересуют кейсы по любой дисциплине, любой области и любому предмету. Кейсы могут быть любой продолжительности и любого уровня сложности. Академия твердо верит, что любой предмет и любой курс могут получить пользу от хорошо подготовленных кейсов. С этой целью мы оцениваем материалы, представленные на конференциях и для рассмотрения в журнале, исходя из ценности дела как учебного пособия. Кейсы могут быть представлены в повествовательном стиле или в форме диалога. Кейс должен содержать достаточно информации для достижения целей кейса и должен быть написан таким образом, чтобы привлекать и удерживать внимание учащихся. Кейсы должны фокусироваться на моменте принятия решения и должны подводить читателя к моменту, в котором необходимо разработать какое-то решение или серию стратегий. Задача студента должна состоять в том, чтобы проанализировать случай и любую внешнюю информацию, которая имеет отношение к делу, и сформулировать курс действий. Судьи будут больше всего обеспокоены развитием сильной точки принятия решения. К случаям необходимо приложить записку инструктора, которая будет описана в следующих разделах. Кейсы могут быть любой длины и не должны соответствовать каким-либо конкретным правилам. Мы призываем авторов кейсов использовать стили и подходы к написанию, которые, по их мнению, будут полезны для превращения кейса в подходящий инструмент обучения. Случаи могут быть взяты из полевых исследований. В таких случаях необходимо получить разрешение на публикацию от соответствующего должностного лица в бизнесе. Случаи также могут быть взяты из библиотечных исследований, общедоступных или опубликованных источников. Наконец, автор кейса может разработать кейсы для иллюстрации конкретного момента или проблемы или для облегчения усвоения студентами концепций. Дела должны начинаться с описания дела, в котором указываются область, уровень сложности и продолжительность дела. Важно, чтобы авторы выбрали одну тему в качестве основного фокуса своего дела. Имейте в виду, что случай, подходящий для любого данного уровня, также может использоваться на более высоких уровнях. Обратное не обязательно верно. Случай, подходящий для использования на уровне выпускников, подойдет для пожилых людей старшего возраста, но не для типичных пожилых людей. Авторы должны руководствоваться своей классификацией, учитывая ее пригодность для типичных студентов колледжей на различных уровнях обучения. Описание случая должно соответствовать формату, описанному в следующем разделе.

Основной предмет данного дела касается (выберите одну дисциплину или предмет). Рассмотренные второстепенные вопросы включают в себя (перечислите столько второстепенных вопросов, сколько содержится в деле). Случай имеет уровень сложности (выберите один из следующих: один, подходит для курсов для первокурсников; два, подходит для курсов для второкурсников; три, подходит для курсов младшего уровня; четыре, подходит для курсов старшего уровня; пять, подходит для курсов старшего уровня). аспирантов первого курса; шесть — для аспирантов второго курса; семь — для докторантов). Данный случай предназначен для преподавания (укажите сколько) аудиторных часов и, как ожидается, потребует от студентов (укажите сколько) часов внешней подготовки.

Редакция призывает авторов проявлять творческий подход в этом разделе. Можно использовать избранные диалоги из кейса, комментарии о полезности класса или реакции учащихся на использование кейса, а также любую другую информацию, которую авторы считают ценной. Краткое содержание должно привлекать внимание и интерес пользователей. Краткое изложение должно соответствовать формату, описанному в следующем разделе.

Краткое описание дела
В этом разделе представьте краткий обзор дела. Аннотация должна содержать не более 300 слов. Будь креативным. Этот раздел будет основным аргументом в пользу вашего дела. Используйте этот раздел, чтобы продать свое дело.

Основная часть дела должна следовать за кратким изложением. В этом разделе следует использовать заголовки, чтобы разделить регистр соответствующим образом. Этот орган должен быть хорошо организован и действовать до момента принятия решения и закрытия дела.

Заметки инструктора могут быть наиболее важным аспектом дела. Они проводят инструктора через кейс и поддерживают разработку и проведение обучения кейса. Они должны быть предназначены для менее опытных пользователей кейсов и должны сделать обучение кейсу интересным и успешным процессом. Примечание должно соответствовать стандартному подходу и содержать разделы, описанные в следующих подзаголовках.

Введение Описание
дела должно начинаться с повторения названия дела и авторов. Примечание должно включать описание дела и предоставлять любую соответствующую информацию о деле или о том, как оно было разработано. Объясните, как этот случай можно использовать в классе, и обсудите конкретные стратегии и рекомендации по подходам к обучению, заданиям учащихся или методам презентации.

Обзор случая.
Примечания следует продолжить обзором случая. Опишите преподавателю содержание дела, укажите соответствующую информацию или проблемы и просмотрите представленный материал. Это важный аспект «Примечания», поскольку он позволяет преподавателям видеть, что студенты должны извлечь из материала при чтении кейса.

Вопросы для обсуждения
Некоторым пользователям нравится включать в обращение вопросы, чтобы начать обсуждение. Другим нравится разрабатывать собственный подход к использованию индивидуального случая. Следовательно, редакция рекомендует включать вопросы для обсуждения в примечаниях для инструкторов. Это позволяет пользователю дела сделать индивидуальный выбор относительно использования или назначения вопросов. Представьте вопросы, которые можно использовать в качестве заданий для учащихся или при обсуждении дела в классе. На каждый вопрос дайте ответ ответчика. Располагайте вопросы так, чтобы ответы следовали сразу за каждым вопросом. Вопросы для обсуждения часто принимают форму анализа. Финансовый анализ, экологический анализ, оценка рынка и т. д. часто являются ценными аспектами преподавания конкретного случая. Если задан аналитический вопрос, авторы случаев должны включить полный анализ в качестве ответа на этот вопрос. Для открытых или широких вопросов для обсуждения укажите возможные ответы или ответы, которые могут возникнуть, и опишите, как такие вопросы можно использовать в классе.

Дополнительные приложения.
Если предоставляется дополнительная информация, такая как отраслевые примечания, средние показатели по отрасли, сравнительные данные и т. д., включите ее в примечание в качестве приложений. Объясните включенную информацию и опишите ее использование при обучении кейсу. 

Эпилог
Если уместно, включите эпилог, который описывает то, что на самом деле произошло, или отображает любую информацию, которая, по вашему мнению, может представлять интерес для преподавателей или студентов. Эпилог может подойти не для всех случаев, поэтому смело опускайте этот раздел.

Рекомендации Refree
На следующей странице представлены рекомендации для судей по рассмотрению случаев и заметки инструктора. Как следует из руководящих принципов, первостепенное значение придается читабельности, интересу и полезности в качестве средства обучения.

Бесплатная поддержка
Как следует из последнего вопроса в рекомендациях для рецензентов, мы просим рецензентов быть как можно более конкретными, указывая, что необходимо сделать, чтобы дело было приемлемо для публикации в журнале. Это воплощает в себе основную цель Академии: помогать авторам в исследовательском процессе. Наша редакционная политика носит скорее поддерживающий, чем критический характер. Мы призываем всех авторов, которым не удалось с первой попытки, переписать рукопись в соответствии с предложениями рецензентов. Мы будем рады рецензировать будущие версии и переписывания рукописей, а также сотрудничать с авторами для достижения их исследовательских целей.

Быстрый процесс редакционного оформления и рецензирования (Процесс FEE-рецензирования)
Этот журнал участвует в быстром редакционном процессе оформления и рецензирования (Процесс FEE-рецензирования) с дополнительной предоплатой в размере 99 долларов США, помимо обычного сбора за обработку статьи. Fast Editorial Execution and Review Process — это специальная услуга для статьи, позволяющая получить более быстрый ответ на этапе предварительного рецензирования от обрабатывающего редактора, а также рецензию от рецензента. Автор может получить более быстрый ответ: максимум до предварительного рецензирования в течение 3 дней с момента подачи и процесс рецензирования рецензентом максимум в течение 5 дней с последующей доработкой/публикацией в течение 2 дней. Если статья получит уведомление о доработке от ответственного редактора, то потребуется еще 5 дней для внешнего рецензирования предыдущим рецензентом или альтернативным рецензентом.

Принятие рукописей полностью зависит от рассмотрения редакционной группы и независимого рецензирования, обеспечивая соблюдение самых высоких стандартов независимо от пути к регулярной рецензируемой публикации или быстрому процессу редакционного рецензирования. Ответственный редактор и автор статьи несут ответственность за соблюдение научных стандартов. Плата за рассмотрение статьи в размере 99 долларов США не будет возвращена, даже если статья будет отклонена или отозвана для публикации.

Ответственность за оплату процесса рассмотрения рукописи несет соответствующий автор или учреждение/организация. Дополнительная оплата за процесс рецензирования FEE покрывает быструю обработку рецензий и быстрые редакционные решения, а регулярная публикация статьи включает подготовку в различных форматах к онлайн-публикации, обеспечивая включение полнотекстового текста в ряд постоянных архивов, таких как HTML, XML и PDF. и передача в различные индексирующие агентства.